Modelos de conceptualización y atención

En la evolución histórica de los modelos de conceptualización y atención de las dificultades de aprendizaje utilizados en nuestro país tenemos:

Modelo clínico:

• El trabajo se fundamenta en clínicas e instituciones privadas.
• Su fundamento es la concepción del ser humano en tres dimensiones: biológico, psicológico y social.
• En 1963 Samuel Kirk da una definición excluyente de DA, basa su origen en hallazgos patológicos y alteraciones cerebrales (síndrome de Strauss).
• Bárbara Bateman ofrece, en 1965, una segunda definición basada en factores psiconeurológicos.
• En 1967, el ME crea el Servicio de Educación Especial (257 aulas anexas).

Modelo de Atención Psicopedagógico:

• Se caracterizan por enseñar habilidades y destrezas enfatizando los aspectos perceptivos, atención y memoria.
• Se realizan perfiles psicopedagógicos.
• Se operativizan 3 líneas de acción.
• La base del diagnótico lo constituyen las alteraciones en las funciones psiconeurológicas.
• Se orienta un trabajo conjunto entre docente especialista y docente regular.
• Se hace notoria la necesidad de capacitar y actualizar los profesionales en el área.
• Se crean para atender a la población CENDA, UPE y Aulas integradas.

Modelo de Atención Educativa Especializada Integral:

• Profundización de la acción del especialista en las tres líneas de acción.
• El docente especialista debe actualizarse y comprometerse.
• Se propone un modelo con visión holística integral.
• Los CTA adquieren un papel protagónico.
• Se incorporan teorías en estudio actualmente.
• Abordan aspectos inherentes al desarrollo de la personalidad.
• Se asumen postulados del modelo socio-cultural. Se continúan asumiendo los basamentos psicopedagógicos, sin centrarse sólo en los aspectos académicos.

Bibliografía recomendada:

Nuñez, B. y otros. CONCEPTUALIZACIÓN Y POLITICA DEL MODELO DE ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL PARA LOS EDUCANDOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. ÁREA: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. ME. Caracas, 1967.

Enlaces:
Modelo psicopedagógico
Modelo clínico
Lectura complementaria

Actividad:
Realiza un análisis crítico de las ventajas y desventajas de cada uno de los modelos teóricos. Envíalo por correo electrónico a tu profesora asesora el día 2/6/2008.